語言閱讀實訓(xùn)室以繪畫為主，并附有少量文字的書籍，不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。兒童閱讀實訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生早期閱讀的教育教學(xué)能力，學(xué)生通過實操實訓(xùn)，不但能夠掌握繪本制作的方法、繪本教學(xué)活動的組織、繪本戲劇的表演、繪本講讀的藝術(shù)等技能，還能在早期閱讀活動的環(huán)境里，探索0—12歲兒童閱讀的習(xí)慣、方法、心理及技巧等規(guī)律。

實訓(xùn)室設(shè)有繪本制作區(qū)、繪本閱讀區(qū)、其他教具區(qū)以及環(huán)創(chuàng)部分，配備有手工桌、手工方凳、幼兒桌椅、材料柜、手工材料、參考書、繪本書籍、手偶、錄音筆等，讓學(xué)生通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、繪本制作、玩教具制作、以及繪本閱讀，將習(xí)得的相關(guān)技能融入語言領(lǐng)域活動的設(shè)計與組織，為幼師的教學(xué)生涯奠定扎實的基礎(chǔ)。

以繪畫為主，并附有少量文字的書籍，全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。繪本閱讀實訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生早期閱讀的教育教學(xué)能力，學(xué)生通過實操實訓(xùn)，掌握繪本制作方法、繪本教學(xué)活動組織、繪本戲劇的表演等技能，在早期閱讀活動的環(huán)境里，探索 0-12歲兒童閱讀的習(xí)慣、方法心理及技巧等規(guī)律。促進(jìn)兒童繪本閱讀與創(chuàng)作相關(guān)的教學(xué)資源的收集和整理，豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。實訓(xùn)室強(qiáng)調(diào)實踐與應(yīng)用，通過實際操作和創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。有助于推動學(xué)前教育理念、教學(xué)方法和內(nèi)容的更新與發(fā)展，為學(xué)前教育領(lǐng)域提供新的思路和方法，推動學(xué)前教育質(zhì)量的整體提升此外，還可以促進(jìn)高校與其他學(xué)校、幼兒園及繪本創(chuàng)作機(jī)構(gòu)之間的合作與交流，推動學(xué)前教育與繪本創(chuàng)作領(lǐng)域的共同發(fā)展，為學(xué)前教育事業(yè)注入新的活力。

實訓(xùn)室建設(shè)背景：

早期閱讀是幼兒精神建構(gòu)與多元智能培養(yǎng)的重要載體，而當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域中，專業(yè)人才在繪本閱讀教學(xué)、繪本創(chuàng)作及活動組織方面的實踐能力較為薄弱，同時學(xué)前教育與繪本創(chuàng)作領(lǐng)域的資源整合、教學(xué)方法創(chuàng)新也存在不足。在此背景下，繪本閱讀實訓(xùn)室的建設(shè)，既響應(yīng)了 0-12 歲兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的需求，也為彌補(bǔ)學(xué)前教育專業(yè)繪本教學(xué)實踐短板、推動學(xué)前教育與繪本創(chuàng)作領(lǐng)域的合作發(fā)展提供了平臺，是適配早期閱讀教育發(fā)展、提升學(xué)前教育質(zhì)量的必要布局。

實訓(xùn)室簡介：

繪本閱讀實訓(xùn)室（隸屬于語言閱讀實訓(xùn)室）是以 “繪畫為主、輔以少量文字” 的繪本為核心載體的專業(yè)實踐教學(xué)場所，聚焦學(xué)前教育專業(yè)人才的早期閱讀教育教學(xué)能力培養(yǎng)，同時兼具教學(xué)資源整合、校地合作交流等功能。它為學(xué)生搭建了早期閱讀活動的實踐環(huán)境，既支撐繪本相關(guān)的實操訓(xùn)練與教學(xué)探索，也能推動學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與繪本創(chuàng)作機(jī)構(gòu)的聯(lián)動，是集 “教學(xué)實訓(xùn)、資源整合、行業(yè)交流” 于一體的綜合平臺。

實訓(xùn)室功能：

核心功能是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的早期閱讀教育教學(xué)能力：學(xué)生可通過實操實訓(xùn)，掌握繪本制作方法、繪本教學(xué)活動組織、繪本戲劇表演等技能；同時在實訓(xùn)室的早期閱讀環(huán)境中，探索 0-12 歲兒童閱讀的習(xí)慣、方法、心理及技巧等規(guī)律。此外，實訓(xùn)室還承擔(dān)著幼兒繪本閱讀與創(chuàng)作相關(guān)教學(xué)資源的收集和整理工作，豐富早期閱讀的教學(xué)方法與手段，提升教學(xué)效果；同時可促進(jìn)高校與其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、繪本創(chuàng)作機(jī)構(gòu)的合作與交流，推動領(lǐng)域內(nèi)的資源共享與協(xié)同發(fā)展。

實訓(xùn)室優(yōu)勢：

實訓(xùn)室突出 “實踐與應(yīng)用” 的導(dǎo)向，通過實操與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將繪本閱讀相關(guān)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，同步培養(yǎng)創(chuàng)新思維與問題解決能力，助力其成長為具備綜合繪本教學(xué)能力的專業(yè)人才。從行業(yè)發(fā)展維度看，它有助于推動學(xué)前教育理念、教學(xué)方法和內(nèi)容的更新，為學(xué)前教育領(lǐng)域提供新的思路與方法，進(jìn)而提升學(xué)前教育的整體質(zhì)量；同時，借助校地、校企合作的紐帶作用，可推動學(xué)前教育與繪本創(chuàng)作領(lǐng)域的共同發(fā)展，為學(xué)前教育事業(yè)注入新的活力與創(chuàng)造力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、教學(xué)提質(zhì)、行業(yè)聯(lián)動的多重效益。